Comentarios sobre la ergonomía del trabajo del fisioterapeuta y sugerencias sobre la cooperación con otros miembros del equipo terapéutico y personas del entorno cercano al paciente (familiares, amigos)

Se pondrá a consideración si, en el caso descrito anteriormente, el fisioterapeuta debe consultar a otro especialista: profesor, Profesor de educación especial, terapeutas ocupacionales pediátricos y cómo hablar de ello con los padres del paciente.

Metas a lograr:

• hacer que las funciones motoras gruesas y los movimientos sean más seguros
• hacer que el niño tenga más confianza para probar nuevas herramientas, nuevas situaciones (que no le causen miedo)
• hacer que la destreza manual sea más hábil
• ayudar al niño a participar en tareas con compañeros/grupos
• Mantener el interés y la motivación en la actividad física.
• mantener y desarrollar habilidades
• Mantener la participación activa de los padres en el proceso de desarrollo, logrando una práctica intensiva en casa.
• monitorear el progreso del niño y medir el desempeño en comparación con las habilidades esperadas y los hitos del desarrollo, teniendo en cuenta la línea de base
• sentar las bases para un buen rendimiento escolar mediante el desarrollo de habilidades apropiadas para la edad
• Reconocer y reforzar las fortalezas del niño.

Tipos de intervenciones de las que puede beneficiarse. Intente combinarlos con los objetivos presentados anteriormente:

• usando ejercicios lúdicos
• Usar y demostrar herramientas coloridas, motivando su uso.
• organizar ejercicios en pareja y en grupo
• lecciones temáticas (desarrollo motor grueso, desarrollo del equilibrio, desarrollo motor fino, desarrollo de la destreza manual, etc.)
• incorporación de ejercicios cognitivos, desarrollo de la concentración
• apoyo en asesoramiento psicológico
• Asignar tareas, monitorear la práctica en casa.
• dar retroalimentación frecuente – tanto para el niño como para los padres
• establecer objetivos a corto y largo plazo